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2019年05月15日 栏目:网络

1 : 用“心解决站降权问题站被降权这个另无数站长头痛而又无奈,可谓辛辛苦苦几10年,1下回到解放前。这类滋味真的不是我们个人站长能够承

1 : 用“心解决站降权问题

站被降权这个另无数站长头痛而又无奈,可谓辛辛苦苦几10年,1下回到解放前。这类滋味真的不是我们个人站长能够承受的起的。但是话说回来,道高1尺,魔高1丈。而引擎就是所谓的道,我们站长就当1下那所谓的魔。由于这样的事情是完全可以解决的。关键是看我们有无那份心了。

站被降权的因素有很多,所以为了能够快速的恢复到之前的权重,准确快速的分析其缘由无疑先决条件。针对现在常见的几种降权的因素我们做1下详细解答,希望能够帮到各位站长朋友。

站因外链而降权

判断方法

站因是否是外链的因素而被降权其实也很好判断,用站长工具就能够做到。我们所要做的工作就是分析1下近1个月或近几个月的外链增加或减少的趋势来判断。那么正常的外链趋势增长图可以用下图来做解释。

从图中可以看出,这个站的外链在进10天以内的数量趋于稳定,如果当1个站的外链在几天或1个月以内都是大幅度的增加或递减的这无疑是不正常的,极可能是由于这1因素让引擎判断出你是在大量导入外链,在引擎眼中这是1种做弊的行动,降权是无庸置疑也是早晚的事情。

解决方法

停止你1口吃个大胖子的想法,按部就班是必须的。回到我们当初的计划,该增加多少增加多少,虽然不能立马解决降权问题,但只要你能坚持1个月或两个月相信你可以看到你想要的结果的。任何事情都有两面性,当你的站顶住了搜索引擎的考验以后,权重极可能会比原来的还要好,很多站长都有类似的经历。

站因改版而将权

判断方法

站由于某些因素而要进行改版,很多没有经验的站长都是不管372101的1下子改好,初的几天引擎应当是没有反应的,当引擎在下1次的更新以后一定会出现快照停滞不前,某些关键字或1些关键字排名降落,这个时候极可能是被降权了。

解决方法

站如果真的需要改版的话,笔者建议站长要渐渐的改,所谓渐渐的改就是1次性改好某1个版块,如站关键字,改好以后就无需再动。过1段时间后接着改动下1个版块。再者,改版后的站要及时提交站地图,争取让引擎第1时间收录新的URL。为了能够给引擎好的印象,新改版的站初几个月内应当多做原创内容和每天定量的增加1些外链。

站因内容而降权

判断方法

有些站长找到我说他的站每天都在更新,当天更新的内容也会被收录,但过了1天或几天后全都不见了,然后到站长工具查看收录量,基本没变,像这类情况就是由于站内容质量低下而出现的降权问题了。

解决方法

文章内容质量不合格分为两点,第1,站内容和站类型不符合,你1个做电影的站长每天更新1些关于文学类的文章很明显的这不符合搜索引擎的规则。第2,站内容和其他站内容高度重复,也就是我们常说的非原创内容。所以我们在更新站内容的时候应当每天保证2篇或更多的原创文章,当你的权重增加以后,收集1些站的文章也何尝不可。

以上几点降权的缘由都属于站本身的问题,也是几种常见的问题,如果是由于空间长时间打不开或其他非站本身的问题,那就必须破财免灾了,该换的东西1定要换,时间久了站就不是被降权这么简单了,被K站也是非常有可能的。只要大家有心,相信引擎不会让我们失望的。以上由找句子站长编写,转载务必保存地址。

2 : 用比例解决问题

教学内容:教科书p58~59例5、例6,练习93~7题。教学目标:1、使学生掌握用比例知识解答之前学过的用归1、归总方法解答的利用题的解题思路,能进1步熟练地判断成正、反比例的量,加深对正、反比例概念的理解,沟通知识间的联系。2、提高学生对利用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。3、培养学生良好的解答利用题的习惯。教学重点:用比例知识解答比较容易的归1、归总利用题。教学难点:正分析题中的比例关系,列出方程。教学进程:1、温习1.1辆汽车行驶的速度不变,行驶的时间和路程。2.1辆汽车从甲地开往乙地,行驶的时间和速度。看上面的题,回答下面的问题:(1)各有哪3种量?(2)其中哪种量是固定不变的?(3)哪两种量是变化的?这两种量是按怎样的规律变化的?他们成是甚么关系?3、这节课,我们就利用比例的知识解决1些实际问题。2、新授1、教学例5(1)出示例5:张大妈家上个月用了8吨水,水费是2.8元。李奶奶家上个月用了10吨水,李奶奶家上个月的水费是多少钱?(2)学生读题后,思考和讨论下面的问题:① 问题中有哪两种量?② 它们成甚么比例关系?你是根据什么判断的?③ 根据这样的比例关系,你能列出等式吗?(3)根据上面3个问题,概括:由于水价1定,所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说,两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。(4)根据正比例的意义列出方程:12.88=χ10 解:设李奶奶家上个月的水费是χ元。 8χ= 12.8×10 χ=128÷8 χ= 16 答:李奶奶家上个月的水费是16元。(5)将答案代入到比例式中进行检验。2、修改题目:王大爷上个月的水费是19.2元,他们家上个月用多少吨水?(学生独立利用比例的知识来解答,并交换订正,使学生明确例5的条件和问题改变后,题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变,只是未知量变了)3、教学例6(1)出示例6:书店运来1批书,如果每包20本,要捆18包。如果每包30本,要捆多少包?(2)学生根据例5的解题思路,思考:题中已知两个量?甚么是1定的?已知的两个量成甚么关系?思考后独立解答。(3)指名板演,全班评讲。4、做1做:教科书p59“做1做”1、2题,让学生先判断两个量的关系,再进行解答。3、巩固练习1、教科书p61练习9第3、4题。学生读题后,先说说题中哪个量是1定的,再独立进行解答。2、完成练习9第5、6、7题。4、总结 用比例知识解决问题的步骤是什么?

3 : (增加在第5课时之前)用比例的知识解决实际问题

教学内容:补充:用比例方法解决实际问题

教学目标:1、进1步巩固正比例与反比例的意义,能正确判断两个量是否是成比例。

2、能用比例的知识解决实际问题,提高学生灵活解决实际问题的能力。

教学设计:

1、温习

谈话导入:如何判断两个量是否是成正比例?或反比例?

2、拓展练习

(1)填空:

1、下面两个量“成正比例?”“成反比例?”“不成比例?”

如果3a=4÷1/b,那么a与b( )

引导学生将这个算式改成a与b的比,计算比值后再判断。

2、(1)8/x=y;(2)x/8= y;(3)x- y=8( )式中的x与y成反比例,( )式中的x与y成正比例。

3、(1)比的前项1定,比的后项和比值。(2)比例尺1定,分母和分数值。(3)正方形的边长和面积。( )成正比例,( )成反比例,( )不成比例。

引导学生将以上3个表达式进行变式,如能变成两个字母的比值或积,即成正或反比例。

4、a和b成正比例,并且在a=1.5时,b的对应值是0.15.

(1) a和b关系式是a/b=( ).

(2)当a=2.5时,b的对应值是( )

(3)当b=9.2时,a的对应值是( )

引导学生理解每题要求,独立完成,指名交换。

3、解决实际问题

1、1批煤原计划每天烧4吨,可以烧72天,由于改成节能炉灶,实际每天只烧2。4吨,这堆煤可以烧几天?

学生独立完成,再组织交换。估计学生都用算式解,引导学生判断题中4个数据是指哪两个量?它们是不是成比例?成甚么比例?用比例的知识怎样解决这个问题?

2、1辆汽车2小时行驶140千米,照这样计算,从甲地到乙地共行了5小时,那么甲、乙两地之间的公路长多少千米?

学生独立完成,再组织交换。估计学生都用算式解,引导学生判断题中4个数据是指哪两个量?它们是不是成比例?成什么比例?用比例的知识怎样解决这个问题?

3、1个筑路队修筑1条公路,3天修了75米,照这样计算,再修15天便可完成任务。这条公路全长有多少米?

用算术方法如何解答?用比例任何解答?引导学生用多种比例方法解答。

4、拓展练习:在标有0 40 80 120千米的地图上,量得甲、乙两地之间相距9厘米,1列客车与1列货车从甲、乙两地同时相向而行,2小时后相遇。已知客车与货车的速度比是5:4,求客车的速度。

课前思考:

虽然教材上只有安排了4课时的教学内容,但从第3单元的学习内容和本单元的1些相干练习来看,很有必要学习用列比例式的方法来解决实际问题。

学习了高教导设计的教案后,我想结合我所任教的两个班的实际情况,稍做调剂。如:1.在课始部份,增加1些判断练习。正好前1课时的练习课中,还有补充的判断练习来不及练习,那就在本课中进行练习。2.在第2部份解决实际问题的教学中再做以下调解,即把第1和第2两个问题当作例题来处理,由于学生是第1次接触这类方法,所以在这里要讲清解题的步骤,第1,要学生认真读题的基础上思考题中有哪几个量,这些量之间存在怎样的关系;第2,让学生思考根据比值1定或乘积1定来列出比例式;第3,要规范解题格式。当学生用列比例式的方法解答前两题后,还可让学生用之前的方法解答,验证1下新方法是不是正确。1题拓展题综合性较强,有些学生可能在理解题意上都会有所困难,所以需要教师适当点拨。而对学有余力的学生则可以鼓励他们用不同的方法来解答。

课前思考:

由于昨天电脑出了点问题,今天早上才看到,由于今天已让学生做了练习了,所以我打算另外再安排课让学生练习,平时虽然也让学生尝试用解比例的方法解答,但没有进行这方面的练习,安排1节课让学生学会用解比例的方法来解决问题。

课前思考:

教学解正反比例利用题的关键,是使学生能够正确找出两种相干联的量,判断它们是成哪一种比例关系,然后根据正比例或反比例的意义列出等式(方程)。

课后反思:

本课时的学习内容是我们几位数学老师商讨后补充的,主要是学习用比例的知识来解决实际问题。高教导设计的教案中补充了几道比较典型的实际问题,课上,我先让学生用之前学习过的知识来解决,然后再思考题中有哪几个数量,这些数量存在怎样的关系,成比例吗,成甚么比例。再让学生根据所成比例来列式。由因此第1次用比例来解决实际问题,而且对学生来说,如果题中的数量成正比例的话,他们基本都能正确列出比例式。而当题中的数量成反比例时,学生倒反而不知道该如何列式了。另外,课中还组织学生将方程解与比例解进行比较,避免学生混淆。

课后反思:

由于之前没有教过6年级,也不熟习老教材的内容,很谢谢各位老师增加的用列比例式的方法解决问题,虽然新教材上没有提供,但是还是应当让学生掌握的。作为1名新教师,也在和学生1起成长,平时1直对学生提要求,换位思考1下,也应当对本身提高要求。

从学生的学习来看,刚开始找出题中哪一个量是相干联的,哪一个量是不变的,学生有1定的困难。如第2题学生1开始会判断说路程是1定的,虽然路程是不变的,但题中关键的还是这几个字“照这样计算”隐含的条件是速度1定。找到关键以后学生判断它成正比例还是反比例,列出比例式解答就相应容易多了。这节课上练习的其实不是很多,在课后也适当安排了1些练习让学生完成。

课后反思:

补充了相干的补充练习,发现学生对基本的两个数量之间的关系判断比较熟练,但对需要变式以后才能判断的类型有些困难,平时练习中拓展练习补充的不多,学生思惟可能达不到那个程度。补充的用比例解决的实际问题,原来老教材是分几课时完成的,现在在同1节课中将简单的、复杂的正反比例利用题在1节课上出示,学生可能1下子消化不了,也没有体会到比例解的优势。

4 : 教学案例 用方程解决问题

南京市第4中学 林青 邮编210029

【设计方案】

教学目标

1. 进1步理解方程的概念,初步感受方程作为刻画客观世界有效模型的意义

2. 经历应用方程解决实际问题的进程,体会运用方程解决问题的关键是寻觅等量关系

教学重点

能用1元1次方程解决简单的实际问题,包括列方程、解方程,并根据实际问题的意义检验所得结果是否是公道,提高分析问题和解决问题的能力

教学难点

建立方程模型,解决实际问题

教学手段

利用多媒体辅助教学

教学方法

本节课以开放式的课堂情势组织教学,让学生处在不同的情境,充分发挥学生的主体作用,采取引导、探索、讨论、概括相结合的教学方式。

教学进程

1、 情境创设1

刚刚过去的暑假对大家来讲依然记忆犹新。在酷热的夏季里,我们熟习、好的1种冷饮是什么?从而引出情境1中的问题:有某种3色冰淇淋45g,当咖啡色、红色和白色配料比为1:2:6 时,口感较好。你认为这类3色冰淇淋中咖啡色、红色和白色配料分别是多少?

这里可让学生从不同的角度来解决问题,算术解法和方程解法

变式1 把原题中的1:2:6更改成2:3:5,情况如何?

变式2 把原题中的咖啡色、红色和白色配料比为1:2:6更改成咖啡色、红色的比为1:2,红色、白色的比为1:3,那么如何解决呢?

2、 试1试

提出问题:1张桌子有1张桌面和4条桌腿,做1张桌面需要木材0.03m³,做1条桌腿需要木材0.002m³。现做1批这样的桌子,恰好用去木材3.8m³,共做了多少张桌子?你能用方程来解决吗?(让学生分小组讨论)回答:

问题1 如何设未知数 ?问题2 列方程所需的已知条件和未知条件之间的相等关系是甚么?

通过以上两个问题的探讨,引导学生自己动手解决实际问题,初步体验运用方程解决实际问题的成功,并让学生自己归纳用方程解决问题的1般步骤。

3、 情境创设2

在长长的暑假里,父母为了丰富我们的假期生活,回在工作之余带你们出去旅游。从而引出以下问题:暑假小敏去桂林旅游5天,这5天的日期之和是20,小敏是几号动身的?

学生自然回联想到月历,引出月历中的数的特点:每行中相邻两数相差1,1列中相邻两数相差7。此时再回到原题中,易知:这5天的日期为连续的自然数,问题转化为5个连续自然数的和为20,此时学生较易列出方程求解,同时回想了月历的特点,为下面的数学游戏作铺垫。

4、 大家都来做游戏

出示游戏规则:依照以下月历中涂色的方式,将你所选的数的和告知大家,让大家来猜 1猜这些数。

用多媒体出示月历中涂色的方式,让学生在事前准备好的月历中算出各数的和。

5、 想想

你能用2x2的正方形框在月历中圈出4个数的和为21吗?若能,请说出这4个数;若不能,请说明理由。

通过以上问题,让学生在具体情境中初步体验用方程解决实际问题时,必须斟酌结果是不是符合题意,检验这1步骤是不可少的1个环节。

6、 思维拓展

请你根据“数学实验室”中的游戏,再编1个游戏,并列出方程求解。这里让学生分小组讨论,然后公布你的涂色的方式,将你所选的数的和告知大家,让大家来猜 1猜这些数。

此处教师可根据学情,再给出几种涂色的方式,作为课后学生之间的1种文娱方式。

7、通过这节课的学习,你有那些收获?

学生自己归纳出列方程解利用题的1般步骤,并用多媒体展现。

8、 思考题

哈尔滨市某月连续3天的平均气温比是4:5:6,3天中平均气温是小平均气温的2倍多8,问:这3天的平均气温分别是多少?

此题编排的目的是1方面让学生进1步巩固列方程解利用题的1般步骤,另外一方面训练学生思惟的周密性。由于温度有零上和零下之分,故“平均气温”存在两种可能性,但在的结果中通过检验,排除其中1种情况。

9、作业略

外阴瘙痒该怎么办
外阴瘙痒什么症状
外阴瘙痒是什么病